在临床工作中，经常会被特殊儿童家长问到“为什么回家我教孩子，我说什么他都不听，各种撒泼耍赖？”、“我的孩子在老师进行干预时特别乖，为什么回去就不一样呢？我也辅助也教可是就是不听，怎么办呢？”通常我们的回答会是“规矩性常规建立的问题”。

什么是规矩性常规的建立?

都说国有国法家有家规，无规矩不成方圆。家长与孩子之间也要有这种要求。要求、约束不代表过分的限制管辖，稍没达到我们的期望就心态爆裂，脾气爆发，这并没有达到你跟他常规的建立，反而孩子的行为情况越来越严重。

在干预训练中怎样合理的提要求呢?

1、按照孩子的能力特点提出要求

2、家长不要过分妥协

3、不要让孩子以不正确的方式解决问题

4、家长自身要树立榜样说到做到

5、要养成让孩子认真倾听

6、养成知道什么该做什么不该做，分清对错

7、就事论事，不言其他

8、及时有效的奖惩

关于“量才施教”

每个孩子能力情况都是不同的，家长们一定要根据孩子的能力来提出要求。如果孩子能力弱，你提出高要求，他肯定完不成况且没有能力完成，这种情况会让孩子出现不自信、看见他人就胆怯的情况，或者出现做什么事情都要看看家长或老师，没有自己的想法，缺乏主动性。

但如果孩子能力很好却提出过低的要求，那孩子不会去听家长的话，也不会理会他人，也不会遵守指令。所以再给孩子提出要求时，一定要根据孩子的能力情况提出要求。提出要求以后家长也要与孩子一起遵守，与孩子养成约束。

关于“妥协与让步”

家长不要过分的妥协于孩子，孩子一哭一闹就马上给予，这样只能让孩子的问题行为越来越严重，并不能很好的解决问题。对于孩子出现的一些行为，我们首先要找原因，根据原因来处理结果。而不是出现结果就直接针对结果去处理。这也是很多家长所犯的错误行为，这样的行为只能让孩子越来越难以控制。

在长期的家庭干预工作指导过程中，绝大多数的家庭干预，都存在着“规矩性建立”的问题。在家庭干预过程中，抓住这四点训练，从基础开始培养孩子的规矩性。

Part 1：安坐。

不管是在回合训练中、游戏活动中，还是生活中，让孩子快速安静坐下从以下三点着手。(1)、 要有强化和鼓励(2)、时间由短变长(3)、强化要及时，刺激孩子行为再现。

Part 2：视觉对视。

练习视觉对视，是让孩子能听从你的指令进行基础练习，如果没有视觉对视，不管你给孩子发出什么样的指令他都不会关注你。(1)引导孩子看向你(2)让孩子视觉在你的视线范围内有所停留(3)时间由短变长，一定要及时强化。

Part 3：注意力。

建立视觉对视后，我们要练习孩子注意力，视觉有了，但注意力不在，会使孩子不听从他人，做事情不专注。注意力的练习有很多，比如串珠、拼装玩具、读故事、看卡片等等。这些都可以训练孩子的专注力和注意力。

Part 4：对问题的回应。

给特殊儿童下指令要简短准确，因为特殊儿童在思维逻辑上是非常弱的，尤其是一些复杂的表达，给他们一些时间来处理你对他说的话，适时予以辅助并等待孩子的回应。

来源：儿童康复医学科 汤新晶

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