自闭症（孤独症）是一种儿童脑功能的失常，从它被人认识开始，一直被许多专家和父母所困惑。导致自闭症的原因还不是很清楚，但自闭症的儿童显现出许多感觉处理不良的现象，比如触觉、声音、气味、味觉、亮度和物体的移动。这些困难会导致他们无法处理很多常规的事情，正因为如此，他们的日常表现会有问题，甚至将自己和他人隔离起来。

根据DSM-IVde诊断标准，自闭症儿童起病于3岁前，通常具有严重的社会交往障碍和刻板重复的行为习惯表现，具体可分为以下4种表现：

1.孤独离群、交际困难、沉迷自我

2.言语障碍突出，难以正常语言交流

3.兴趣狭窄，行为刻板重复，反对环境变化  

4.智能障碍。

自闭症儿童不同能力的发展具有明显的不均衡性。这种不均衡性在2-3岁时即开始出现，4-6岁时表现的最为广泛，而至7-9岁时已经明显减少。4-6岁为自闭症儿童干预的希望期，2-3岁为干预的最佳期。如果不能给予自闭症患儿有效的正向干预，最终结果将是“患儿将退化到像小动物一样，不与人交流，没有情感”那样将不堪设想。

下面，我们从感觉统合障碍研究方向入手并提出相应的治疗方案。自闭症患儿的感觉统合技能并没有正常儿童那样得到完善的发展，反而出现了一定的缺陷，主要有以下几方面表现：

1.身体运动协调障碍；

2.结构和空间知觉障碍；

3.身体平衡功能障碍；

4.视听觉语言障碍；

5.触觉防御障碍。

感觉统合训练就是基于儿童发育过程中神经系统的可塑性，对自闭症儿童提供一种感觉输入的控制，促进脑神经生理发展，达到改善儿童运动协调、语言功能等目的。

感觉失调常见的训练方法

自闭症儿童做感觉统合训练的作用？

1. 感统训练可稳定小朋友的情绪。

2. 感统训练可以让自闭症儿童学会遵守规则。

3. 感统训练可增进自闭症儿童语言主动性。

4. 感统训练可以培养自闭症儿童学会观察。

5. 感统训练可以培养自闭症儿童感受游戏 气氛及乐趣。

关注:感觉统合训练不直接强化学习，而是避开学习，采用游戏的方式，让儿童在玩的快乐中学习。根本上解决学习困难、多动、注意力不集中、语言迟缓和人际关系淡漠等，改善感觉统合失调的脑功能障碍和学习困难。从神经心理学的角度，感觉统合训练的关键是同时给于儿童前庭、肌肉、关节、皮肤压、视、嗅、听等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合，在脑干，丘脑，小脑，基底节，大脑皮质广大区域分级发生感觉运动整合，在整合的过程中促进脑细胞成熟，神经通路专门化，并开拓新的神经专门化通路。

来源：儿童康复医学科 郑娜

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